（十七）
在赵有谦的这个班级中，他尤其关注右腿残疾的学生罗常友，因为他本身也是个有“缺陷”
的人，在他的左脸上有一块几乎覆盖了左上部半边脸的铁青色胎记，这是因为这个原因使得他与人民大学失之交臂，而只上了一所普通的师范院校。
他能理解常友的自卑与反抗，所以他便时常地与常友聊家常，顺便问他作业为什么没有完成，课文为什么没有背下来？！
所谓“上善若水”
，这种温和似水的体贴式教育方式让罗常友难以招架，他知道，如果不完成作业，不背下课文，赵老师准又是一通关注与谈心，于是他便努力完成作业，努力将课文背下来，并且头天晚上背下来之后，第二天早上还要再温习再背诵；等到上课轮到他背诵的时候，常友便能熟练得将那课文背诵下来，赵有谦铁青的脸上露出笑意，说了句“不错，请坐下！”
那时罗常友的心里暖乎乎的，居然有了小小的成就感！
谢远是赵有谦打从心眼里喜欢的一个学生，这孩子极聪明，课堂上有一半时间在听讲，另一半时间在干他自己的事，要么趴在桌子上假寐，要么托着腮帮子呆想，要么做小动作，不过即便是这样，他的成绩也始终名列班级中上游的行列。
据赵有谦观察，这孩子要是稍微用些功，便能轻松进入班级前十名，再收收心努把力，他或许可以进到年级的前十名，直接升入二中读书不是问题！
聪明似乎还是次要的，与之相比，赵有谦更喜欢这孩子的厚道与善良。
有一天开家长会，一位同学是由六七十岁的奶奶代表父母来的，刚进得教室坐下，她开到了谢远，连忙说道，“这孩子，原来你在这个班呀！
老师，刚才坐公交来的时候，这孩子上车搀着我，上车帮我找座位，下车又再搀扶我，那售票员以为他是我孙子呢！
我问他叫什么，是哪个学校的？他就说是‘二中附小的！
’说完就跑了。
没想到呀老师，原来这孩子就是您班上的！
您可得好好表扬表扬啊！
这孩子，仁义呀，仁义！”
京城的老太太本就能道爱聊，这回可真跟开了闸似的，说个没完没了！
到后来，赵有谦不得不走过去请老太太安静一会儿，家长会该开始了！
老太太这才闭上嘴巴，打住了话头儿！
要说教书授课对待学生本该没有分别心，赵有谦自觉做得尚可，但真正没有分别心，恐怕也只有佛、菩萨才能做到了。
谢远的乐观与幽默，那股热情与油滑兼而有之的京城人身上的味道，是作为已近而立之年的有谦老师打从心眼里喜欢的。
有了罗常友、谢远及同学们的尊重与爱戴，赵有谦更加卖劲地备课与教书育人，红小兵、红卫兵的眼光几次盯上又放过了这位正直而有富有责任心的铁面教师！
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