可一看到江问语,夏烈心情又不好了,开启疯狂diss模式。
想好diss三十遍,三十遍之后又三十遍,三十遍之后又三十遍,宛如清官痛陈世风日下,怨妇哭诉郎君负心。
快一百遍时,下课铃响了,江问语点了石昊起来复述他布置的作业。
石昊支吾半天没答上来,江问语开玩笑说:“不能因为阮非竹会记作业,就只看阮非竹,不听我布置了。”
全班哄笑,都觉得石昊在抱年级第一大腿。
夏烈也不例外,趴桌上盯着江问语想:江问语真不像个班主任。
不是指他不威严,只是在那些不需要威严的时候,他好像在主动地模糊掉“班主任”
和“学生”
之间的界限,散步、聊天、看石榴,还有开玩笑,像朋友那样地与学生相处。
所以没有在针对,相反地,是像朋友一样。
朋友……这样是不是可以原谅江问语一点。
夏烈不自觉地皱紧了眉。
但是他对所有学生都这样。
虽然他对所有学生都这样。
夏烈憋不住心事,后排王一琛和丁瀚都不知道去哪儿了,他就就近和熟络了起来的卫婷分享了部分想法。
卫婷听了后想了一会儿,表示了认同,但又说:“班主任和他带的学生真的能成为朋友吗?”
夏烈反问:“你觉得不能?”
卫婷换了个问法:“你觉得老师和学生平等吗?”
夏烈脱口而出:“当然平等了。”
“真的吗?你想想你和江老师的相处,平等吗?”
卫婷语气淡淡的,倒显得冷静权威,夏烈按她指示的想了一番,发现自己虽然总编排江问语,和他相处时确实都是毕恭毕敬的,但——
“那不是不平等,是尊师重道,是尊敬吧。”
“我觉得不是。
嗯,比如说,你心里有些不好的话,如果你是想着这话会让对方尴尬或难过之类的而没有说,这是‘尊敬’;如果你是想着说了会对自己不利,比如受到处罚什么的,而如果没有这不利你就会不顾对方感受地说了,这是‘不平等’。”
夏烈被卫婷说得有点晕,也不太懂卫婷说这些干吗,妥协说:“好吧,那就算不平等,这有什么关系?”
卫婷说:“不平等就不能交朋友。”
夏烈愣了。
好像很有道理。
怎么这么有道理。
卫婷看他目光呆滞就继续做作业去了,几分钟后夏烈才重新开口,说:“我觉得你说得对。
你是之前想过这个问题?”
卫婷在草稿纸上划拉公式,说:“没有。”
“真的?你说话的语气特别像牛顿在回答哈雷的问题,‘如果太阳和行星间的引力是平方反比关系,行星的运动轨迹是什么样’。
牛顿平静但很牛逼地说是椭圆,你刚刚说话也是这样的。”
“哈雷?哈雷彗星的那个‘哈雷’?”
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