可一看到江问语，夏烈心情又不好了，开启疯狂diss模式。
想好diss三十遍，三十遍之后又三十遍，三十遍之后又三十遍，宛如清官痛陈世风日下，怨妇哭诉郎君负心。
快一百遍时，下课铃响了，江问语点了石昊起来复述他布置的作业。
石昊支吾半天没答上来，江问语开玩笑说：“不能因为阮非竹会记作业，就只看阮非竹，不听我布置了。”
全班哄笑，都觉得石昊在抱年级第一大腿。
夏烈也不例外，趴桌上盯着江问语想：江问语真不像个班主任。
不是指他不威严，只是在那些不需要威严的时候，他好像在主动地模糊掉“班主任”
和“学生”
之间的界限，散步、聊天、看石榴，还有开玩笑，像朋友那样地与学生相处。
所以没有在针对，相反地，是像朋友一样。
朋友……这样是不是可以原谅江问语一点。
夏烈不自觉地皱紧了眉。
但是他对所有学生都这样。
虽然他对所有学生都这样。
夏烈憋不住心事，后排王一琛和丁瀚都不知道去哪儿了，他就就近和熟络了起来的卫婷分享了部分想法。
卫婷听了后想了一会儿，表示了认同，但又说：“班主任和他带的学生真的能成为朋友吗？”
夏烈反问：“你觉得不能？”
卫婷换了个问法：“你觉得老师和学生平等吗？”
夏烈脱口而出：“当然平等了。”
“真的吗？你想想你和江老师的相处，平等吗？”
卫婷语气淡淡的，倒显得冷静权威，夏烈按她指示的想了一番，发现自己虽然总编排江问语，和他相处时确实都是毕恭毕敬的，但——
“那不是不平等，是尊师重道，是尊敬吧。”
“我觉得不是。
嗯，比如说，你心里有些不好的话，如果你是想着这话会让对方尴尬或难过之类的而没有说，这是‘尊敬’；如果你是想着说了会对自己不利，比如受到处罚什么的，而如果没有这不利你就会不顾对方感受地说了，这是‘不平等’。”
夏烈被卫婷说得有点晕，也不太懂卫婷说这些干吗，妥协说：“好吧，那就算不平等，这有什么关系？”
卫婷说：“不平等就不能交朋友。”
夏烈愣了。
好像很有道理。
怎么这么有道理。
卫婷看他目光呆滞就继续做作业去了，几分钟后夏烈才重新开口，说：“我觉得你说得对。
你是之前想过这个问题？”
卫婷在草稿纸上划拉公式，说：“没有。”
“真的？你说话的语气特别像牛顿在回答哈雷的问题，‘如果太阳和行星间的引力是平方反比关系，行星的运动轨迹是什么样’。
牛顿平静但很牛逼地说是椭圆，你刚刚说话也是这样的。”
“哈雷？哈雷彗星的那个‘哈雷’？”
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